LAS ONCE ECORREGIONES SEGÚN ANTONIO BRACK

REFLEXIONEMOS:

APRENDIZAJE ESPERADO:

• Organiza información acerca de las once ecorregiones según Antonio Brack
• Diferencia las características más importantes de las once ecorregiones en el Perú.

1.- Observa las siguientes imágenes y predice:

2.- Situación Problemática:
¿Todas las ecorregiones del Perú tienen las mismas características? ¿Qué flora y fauna las caracteriza?

3.- Observa el mapa en el siguiente enlace:
http://www.peruecologico.com.pe/mapa_ecor_opc.html

4.- Extrae las ideas principales del siguiente enlace:

http://peruroutes.com/peru_ecologia.htm
http://geogradicto.blogspot.com/2010/03/las-once-ecorregiones-del-peru.html

Considera las siguientes características:

• Ubicación
• Relieve
• Clima
• Flora
• Fauna

5.- Elabora diapositivas para subirlas al blog.

6.- Busca el significado de las siguientes palabras para tu Glosario Científico: afloramiento, petrel, fluviales.

7.- Selecciona una especie de flora y fauna característica de cada ecorregión y describir.

Completar el cuadro de Autoevaluación:

INDICADOR	APRECIACIÓN
	SIEMPRE	A VECES	NUNCA
1.- Realice las actividades con interés
2.- Participe activamente en la sistematización de la información
3.- Tome en cuenta las indicaciones hechas por la profesora
4.- Disfrute con las actividades propuestas
5.- Practique las normas de convivencia

Completa el cuadro de Metacognición:

¿Identifico con facilidad las ideas centrales del tema?	¿Qué es lo que me ha parecido más complicado o difícil?	¿Sé preguntar cuando no entiendo?	¿Cómo relaciono lo aprendido con mi vida diaria?

TRABAJO MECÁNICO

REFLEXIONEMOS:

APRENDIZAJE ESPERADO:

• Describe cuando una fuerza realiza un trabajo mecánico.
• Interpreta gráficos

1.- Observa y responde:

a) ¿En qué otras situaciones usted realiza trabajo?

b) ¿Solo las personas podremos realizar trabajo?

c) ¿Tendrá  relación el trabajo con la energía?

2.- Extrae las ideas principales del siguiente enlace web:

http://itinerariosmaritimos.blogspot.com/2012/11/cuatro-gruas-super-post-panamax-para-el.html

3.- Situación problemática:

¿Cuáles son las características del trabajo mecánico? ¿Por qué es una magnitud escalar? ¿Cuándo se realiza un trabajo positivo, nulo  y negativo?

4.- Observa las imágenes y extrae las ideas principales del texto pág.104 y 105.

COMPLEMENTA LA INFORMACIÓN:

http://blog.educastur.es/eureka/4%C2%BA-fyq/trabajo-y-energia-mecanica/

5.- Elabora un mapa conceptual con cmap tools, luego socializarlo con la clase mediante una breve exposición.

6.- Desarrolla lo siguiente:

a) Una fuerza de 500 N que forma 37º con la horizontal  logra desplazar horizontalmente un cuerpo una distancia de 10 m.

1.- Realiza un esquema del enunciado.

2.- Descompón la fuerza en sus componentes rectangulares.

3.- Calcula el trabajo de la fuerza con su componente horizontal.

b) Calcula el trabajo realizado por una fuerza de 1 000N para detener un camión en una distancia de 8 m.

c) Un estudiante jala un carrito aplicando una fuerza de  200N y esta forma un ángulo de 60º con respecto a la horizontal. Si el carrito se desplaza una distancia horizontal de 5 m,  ¿Qué cantidad de trabajo ha realizado el estudiante para desplazar el carrito?

d)Un estudiante levanta lentamente una carga de 500 N de peso a 1 m de altura.¿Cuánto trabajo realiza el estudiante al levantar? ¿Cuánto trabajo ha realizado el peso de la carga?

e) Para arrastrar un baúl por el suelo, hemos tenido que aplicar una fuerza de 200 N. Calcular el trabajo realizado al desplazar el baúl una distancia de 8 m en estos supuestos:

1.- Si la cuerda mediante la que tiramos del baúl forma 30º con la horizontal.

2.- Si la cuerda forma 60º con dicha horizontal.

3.- Si la cuerda y el desplazamiento tienen la misma dirección.

f) ¿Cuánto trabajo se requiere para elevar un bloque de 6 kg hasta una altura de 20 m?

g)) Un empleado empuja un cajón de frutas de 2 toneladas una distancia de 50 m aplicando una fuerza constante de 25 N paralela al desplazamiento. Calcula el trabajo efectuado por cada una de las fuerzas que actúan sobre el cajón de frutas. Considera que la pista está húmeda, por lo que se puede despreciar la fricción.

Completar el cuadro de Autoevaluación:

INDICADOR	APRECIACIÓN
	SIEMPRE	A VECES	NUNCA
1.- Realice las actividades con interés
2.- Participe activamente en la sistematización de la información
3.- Tome en cuenta las indicaciones hechas por la profesora
4.- Disfrute con las actividades propuestas
5.- Practique las normas de convivencia

Completa el cuadro de Metacognición:

¿Identifico con facilidad las ideas centrales del tema?	¿Qué es lo que me ha parecido más complicado o difícil?	¿Sé preguntar cuando no entiendo?	¿Cómo relaciono lo aprendido con mi vida diaria?

AL CONOCERLA MEJOR NOS PROTEGEMOS

REFLEXIONEMOS:

APRENDIZAJE ESPERADO:

• Diferenciar los síntomas de la gripe y de la influenza.
• Plantea alternativas para protegerse del contagio de la gripe y de la influenza

1.- Observa el vídeo y extrae las ideas principales, anótalas en tu cuaderno:

https://www.youtube.com/watch?v=vu5GcAE4CnQ

2.- Extrae las ideas principales del siguiente artículo periodístico:

http://www.rpp.com.pe/2014-08-04-diresa-de-ica-recomienda-estar-atentos-de-sintomas-de-posible-influenza-noticia_713432.html

3.- Situación Problemática:

¿Qué medidas tomar  para evitar enfermarnos  de la influenza? ¿Cómo diferenciar los síntomas de una gripe o resfriado común de la influenza?

4.- Diferencias entre gripe e influenza:

En general, los síntomas de la influenza son más intensos que los de la gripe.

Síntomas	Gripe común	Influenza
Fiebre	Poco común en adolescentes y adultos	Fiebre repentina y mayor a 39 grados
Dolor de cabeza	Rara vez se presenta	Dolores intensos
Dolor muscular	Leve a moderada	Muy agudo
Congestión nasal	Frecuente	Algunas veces
Cansancio y debilidad	Leve	Muy intensos y prolongados
Dolor en garganta	A menudo	En algunas ocasiones
Tos	Moderada	Casi siempre y es intensa
Diarrea	Poco común	Algunas veces

5.- Extrae las ideas principales del siguiente enlace:

http://es.wikipedia.org/wiki/H1N1

Y Elabora un tríptico, respondiendo lo siguiente:

a) ¿La influenza AH1N1 de que subtipos a mutado?  y ¿De dónde provienen las iniciales H y    N?

b) ¿Cuáles son los síntomas? y  ¿Por qué en algunas personas se manifiesta más        agresivamente que en otras?

c) ¿Quiénes son los más vulnerables?

d) ¿Cómo podemos prevenirla?

e) ¿Cuál es el tratamiento?

6.- Elabora un tríptico con lo aprendido y comparte con tus compañeros.

FERIA INTERNA DE CIENCIAS 2014 "ENIGMÁTICOS NAZCAS"

Felicitaciones para todos y todas los estudiantes de 1º al 5º grado de secundaria de la I.E. "Simón Bolívar" del distrito de Sunampe en la provincia de Chincha en la región Ica, por su participación valiosa y esmerada reflejada en sus proyectos de investigación.
A las madres y padres de familia por el apoyo prestado y a nuestro selecto jurado formado por:
Prof. especialista de la UGEL Chincha Tulio Renwick y el destacado docente Orestes Olivares Choquez.
http://animoto.com/play/jEmvJvktKq1hBhVHMTyv3w

FERIA GASTRONÓMICA

CONCURSO: ALMUERZO SALUDABLE
Felicitaciones al Tercer grado "C"  por el PRIMER PUESTO  en la categoría II
http://animoto.com/play/7ukZp2P4rtu2XImVukVxpg

ENLACE QUÍMICO

ENLACE IÓNICO

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/enlaces/ionico.htm