ÁREAS PROTEGIDAS EN EL PERÚ

REFLEXIONEMOS:

APRENDIZAJE ESPERADO:

-Organiza información sobre las áreas protegidas y su clasificación

1.- Observa las imágenes del texto y descríbelas:

2.- Situación problemática:

¿Para que se han creado las áreas protegidas?

¿Cualquiera puede utilizar los recursos naturales de las áreas protegidas? ¿Qué criterios se utilizan para clasificarlas y quien lo hace?

3.- Observa el vídeo:

 http://www.youtube.com/watch?v=iMOFBu9Pjuo

4.-Extraen las ideas principales del texto (220,221) y selecciona las palabras nuevas para su glosario científico
LECTURA COMPLEMENTARIA:
http://cienciageografica.carpetapedagogica.com/2011/08/areas-naturales-protegidas.html

5.- Elabora una presentación multimedia con las ideas principales. Establece la diferencia entre las áreas de uso directo e indirecto mediante un cuadro  comparativo. Resalta la importancia de mantener la  áreas naturales en el Perú.

6.- TAREILLA:

-Investiga sobre el área protegida que se encuentra en nuestra región, Ica, explicando que tipo de uso tiene, y a que clasificación pertenece ,argumenta tu respuesta. 

-Elabora un mapa ubicando las principales áreas naturales protegidas de nuestro hermoso Perú

PRACTICANDO CON LA POTENCIA MECÁNICA

1.- Haciendo una fuerza de 120 N que forma 60º con la horizontal, se arrastra una caja desplazándola 6 m, esta tarea demoró 40 s. Halle la potencia desarrollada.

2.- Un hombre levanta una carga de 40 N hasta una altura de 3 m empleando para ello 10 s. Encuentre la potencia.

3.- Un fuerza horizontal de 30 N es necesaria para desplazar en 6 m una roca a través de una habitación. Halle el trabajo y la potencia desarrollada si la operación duró 30 s.

4.- Calcule el trabajo y la potencia que desarrollada una grúa si en 4 s levanta una carga de 6000 N hasta una altura de 2 m.

5.- Un automóvil avanza a razón de 90 km/h y requiere una potencia de 3,73 x 104 W para vencer la fricción. ¿Cuál es la Fuerza de fricción?

6.- Un motor efectuó un trabajo de 1 800 000 J en 1/4 h. Calcular la potencia en caballo de fuerza.

1 HP = 746 W

1 CV = 735 W

7.- Una grúa es capaz de levantar una masa de 100 kg a una altura de 15 m en 5 s. ¿Qué potencia expresada en vatios suministra la máquina? (g = 9,8 m/s2 )

POTENCIA MECÁNICA

REFLEXIONEMOS:

APRENDIZAJE ESPERADO:

• Calcula la Potencia Mecánica en problemas prácticos
• Identifica otras unidades de la Potencia en diversas máquinas.

1.- Investiga, completa el cuadro y establece la relación con el tema:

MARCA	MODELO	POTENCIA	CILINDROS	COSTO
DAWOO	TICO
SUZUKI	ALTO
CHEVROLET	SPAK
CHEVI	QQ

2.- Situación Problemática:

¿Qué relación tiene la potencia con el trabajo? ¿Es una magnitud escalar?

3.- Analiza la información y extrae las ideas principales del siguiente enlace web:

http://blog.educastur.es/eureka/4%C2%BA-fyq/trabajo-y-energia-mecanica/

4.- Desarrolla las actividades interactivas y registralas en tu cuaderno.

5.- Desarrolla problemas tipo.

CON MUCHO CARIÑO PARA 5º GRADO A

NO PERMITAS QUE NADIE TE DIGA QUE NO PUEDES:
https://www.youtube.com/watch?v=88GDfphANGo&list=TLW96VLo5z1hBMr6rhgMNKTvaTAE6igSaT

MÁS VALE PREVENIR QUE...

REFLEXIONEMOS:

APRENDIZAJE ESPERADO:

·          Organiza información relevante sobre el Ébola

·          Promociona  medidas de prevención

1.- Observa las imágenes y las describe en su cuaderno:

2.- Lee el artículo periodístico y Extrae las ideas principales” MINSA: “LLEGADA DEL ÉBOLA AL PERÚ TIENE POCA PROBABILIDAD”

3.- Situación problemática:

¿Por qué es tan contagioso y mortal este virus? ¿Podría llegar al Perú? ¿Cómo se transmite? ¿Tiene cura? 

4.- Analiza la información del ANEXO 01, subraya las ideas principales y encierra en un círculo  las palabras nuevas para tu glosario científico.

5.-Elabora un video con goanimate el cual considere lo siguiente:

a)         ¿Qué es?

b)        Transmisión

c)         Síntomas

d)        Tratamiento

  c)        Diagnóstico

6.- Los estudiantes socializan los puntos más importantes a la clase.

7.- La docente aclara dudas.

Aplica ficha metacognitiva:

¿Identifico con facilidad las ideas centrales del tema?	¿Qué es lo que me ha parecido más complicado o difícil?	¿Sé preguntar cuando no entiendo?	¿Cómo relaciono lo aprendido con mi vida diaria?

RESOLVIENDO PROBLEMAS DE TRABAJO MECÁNICO

REFLEXIONEMOS:

APRENDIZAJE ESPERADO:

• Describe cuando una fuerza realiza un trabajo mecánico.
• Aplica el trabajo mecánico en problemas prácticos.

1.- Gráfica las fuerzas que participan  en cada gráfico (DCL):

2.- Situación Problemática:

¿Cómo descomponer la fuerza en sus componentes rectangulares? ¿Cómo aplicar  el trabajo positivo, del negativo y del nulo? 

3.- Observa los pasos para desarrollar un problema:

•     Gráfica las fuerzas que participan en  el problema
•     Descomponer la fuerza en sus componentes rectangulares.
•     Aplica la fórmula de trabajo mecánico

4.- Los estudiantes desarrollan los ejercicios de la separata, recordando lo aprendido con el siguiente enlace web:

smaritimos.blogspot.com/2012/11/cuatro-gruas-super-post-panamax-para-el.html

5.- La docente aclara dudas.

6.- Resuelven problemas en una práctica  calificada en forma individual.

Completar el cuadro de Autoevaluación:

INDICADOR	APRECIACIÓN
	SIEMPRE	A VECES	NUNCA
1.- Realice las actividades con interés
2.- Participe activamente en la sistematización de la información
3.- Tome en cuenta las indicaciones hechas por la profesora
4.- Disfrute con las actividades propuestas
5.- Practique las normas de convivencia

Completa el cuadro de Metacognición:

¿Identifico con facilidad las ideas centrales del tema?	¿Qué es lo que me ha parecido más complicado o difícil?	¿Sé preguntar cuando no entiendo?	¿Cómo relaciono lo aprendido con mi vida diaria?

LAS ONCE ECORREGIONES SEGÚN ANTONIO BRACK

REFLEXIONEMOS:

APRENDIZAJE ESPERADO:

• Organiza información acerca de las once ecorregiones según Antonio Brack
• Diferencia las características más importantes de las once ecorregiones en el Perú.

1.- Observa las siguientes imágenes y predice:

2.- Situación Problemática:
¿Todas las ecorregiones del Perú tienen las mismas características? ¿Qué flora y fauna las caracteriza?

3.- Observa el mapa en el siguiente enlace:
http://www.peruecologico.com.pe/mapa_ecor_opc.html

4.- Extrae las ideas principales del siguiente enlace:

http://peruroutes.com/peru_ecologia.htm
http://geogradicto.blogspot.com/2010/03/las-once-ecorregiones-del-peru.html

Considera las siguientes características:

• Ubicación
• Relieve
• Clima
• Flora
• Fauna

5.- Elabora diapositivas para subirlas al blog.

6.- Busca el significado de las siguientes palabras para tu Glosario Científico: afloramiento, petrel, fluviales.

7.- Selecciona una especie de flora y fauna característica de cada ecorregión y describir.

Completar el cuadro de Autoevaluación:

INDICADOR	APRECIACIÓN
	SIEMPRE	A VECES	NUNCA
1.- Realice las actividades con interés
2.- Participe activamente en la sistematización de la información
3.- Tome en cuenta las indicaciones hechas por la profesora
4.- Disfrute con las actividades propuestas
5.- Practique las normas de convivencia

Completa el cuadro de Metacognición:

¿Identifico con facilidad las ideas centrales del tema?	¿Qué es lo que me ha parecido más complicado o difícil?	¿Sé preguntar cuando no entiendo?	¿Cómo relaciono lo aprendido con mi vida diaria?